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口腔基礎醫(yī)學教研室簡介

一、教研室歷史沿革及簡介

    口腔基礎醫(yī)學教研室由口腔病理學教研室發(fā)展而來，1984年開始籌建，1986年正式成立，2016年成為首屆山西省口腔醫(yī)學會口腔病理專委會的主委單位，大大推動了山西省口腔病理事業(yè)的發(fā)展。教研室最早開設的口腔基礎醫(yī)學課程為口腔組織病理學，隨著教研室的不斷發(fā)展壯大，相繼又開設了《口腔生物學》等其他口腔醫(yī)學專業(yè)五年制本科生、碩士研究生以及繼續(xù)教育學院等不同層次學生的口腔基礎必修課。

二、承擔教學任務

1.承擔本科生《口腔組織病理學》《口腔生物學》的全部理論課和實習課的教學任務及《口腔黏膜病學》《口腔醫(yī)學人文》《口腔醫(yī)學史》《口腔醫(yī)學導論》部分教學任務。

2.承擔碩士研究生《口腔病理學與臨床診斷訓練》《口腔生物學與科研訓練》的全部教學任務。

3.承擔學校繼續(xù)教育學院不同層次學生的《口腔組織病理學》《口腔生物學》的教學任務。

三、師資情況

    口腔基礎醫(yī)學教研室擁有一批教學經(jīng)驗豐富、學歷層次、職稱結(jié)構(gòu)較為合理的教學團隊。目前，教研室有教師13人（高級職稱3人，中級職稱10人），其中博士4人，碩士生導師3人。

四、教學及科研成果

    口腔基礎醫(yī)學教研室教師先后申報成功國家自然科學基金2項、省級科研項目10余項，教學改革項目4項，獲得校級教學競賽獎2項，發(fā)表SCI收錄論文60余篇，近5年發(fā)表SCI論文24篇，中文核心10篇。2020年《口腔組織病理學》被評為“校級一流課程”；2022年《口腔黏膜病學》被評為“校級培育課程”，同年《口腔醫(yī)學史》被評為“校級培育課程”；2024年《口腔生物學》被評為“省級一流課程”。教研室教學、科研雙管齊下，逐漸摸索出一套適應本專業(yè)的先進、前沿的教學方法，為培養(yǎng)人民滿意的高素質(zhì)的口腔醫(yī)學人才奠定了扎實基礎。

《口腔黏膜病學》課程簡介

    口腔黏膜病學是研究口腔黏膜病的基礎理論與臨床診治的學科，它所研究的對象種類繁多，而且與機體的全身狀態(tài)之間聯(lián)系密切，是口腔醫(yī)學的一門重要臨床專業(yè)課程，也是一門實踐性極強的課程，是目前口腔醫(yī)學專業(yè)本科生的一門必修課，其內(nèi)容主要包括口腔黏膜病的概論、口腔黏膜病的各論兩大部分。通過學習本課程，使學生掌握口腔黏膜病學的基礎理論、基本知識、基本技能，同時了解學科的發(fā)展方向，具備創(chuàng)新意識，以達到培養(yǎng)學生成為獨立從事本專業(yè)臨床工作并具有進行科學研究初步能力的口腔醫(yī)學高級創(chuàng)新性人才為最終目標。該課程獲批山西醫(yī)科大學一流課程（培育課程），整個課程總學時數(shù)為20學時，其中包括16個理論課學時，4個實驗課學時。

《口腔生物學》課程簡介

    《口腔生物學》是口腔醫(yī)學中的一門基礎課程，它是醫(yī)學基礎課與口腔專業(yè)課之間的橋梁，是從生物學角度解析口腔醫(yī)學中核心科學問題的學科，具有前瞻性和交叉性的特點，是我國口腔醫(yī)學課程體系中重要的組成部分。2000年國家衛(wèi)生部增設為本科規(guī)劃教材，我校于2006年在山西省首批開設，經(jīng)歷多年的積極探索，于2014年建設成校級精品課程，2019年在超星泛雅學習通平臺線上開放運行，2024年獲批省級一流認定線上線下混合精品課程。

    本課程是五年制口腔醫(yī)學專業(yè)本科的專業(yè)必修課，1.5學分，課程總學時數(shù)為28學時，其中包括24個理論課學時，4個實驗課學時。內(nèi)容廣泛，包括口腔微生物學、口腔生物化學、口腔疾病分子生物學、口腔免疫學、口腔骨組織生物學、口腔細胞培養(yǎng)及其應用。這些內(nèi)容是口腔醫(yī)學專業(yè)本科生必須掌握的知識，為他們將來從事醫(yī)療、教學和研究打下基本的功底。

    通過理論及實踐課程的學習，學生能夠掌握口腔生物學的基本理論、基本實驗技能及學科前沿動態(tài)；培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識、科學思維，以及在科學研究及臨床學習中分析問題和解決問題的能力，訓練學生歸納、整理及思辨能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和自主學習能力的口腔醫(yī)學人才打基礎。

《口腔組織病理學》課程簡介

    口腔組織病理學是口腔醫(yī)學領域中的一門核心基礎課程，緊密連接基礎醫(yī)學理論與口腔臨床醫(yī)學實踐，內(nèi)容包括口腔組織胚胎學和口腔病理學兩部分?？谇唤M織胚胎學主要講述口腔各組織器官的結(jié)構(gòu)及其與功能的關系、口腔頜面部及牙的發(fā)生、發(fā)育規(guī)律等；口腔病理學講述了口腔頜面部常見疾病的病因、病變機制、病理變化及臨床特點。本門課程的主要任務是通過教學使學生掌握口腔組織病理學的基本理論、基本知識和基本技能，掌握口腔組織發(fā)生、組織結(jié)構(gòu)、常見疾病的病理學知識，認識疾病的本質(zhì)，了解其發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為臨床和專業(yè)課程的學習、疾病的診治和預防奠定理論基礎，同時培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，提高學生的觀察和思維能力。該課程獲批山西醫(yī)科大學一流課程，課程總課時數(shù)為68學時，其中包括36個理論課學時，32個實驗課學時。

《口腔醫(yī)學史》課程簡介

    《口腔醫(yī)學史》是口腔醫(yī)學專業(yè)課程體系中的一門重要且具有醫(yī)學人文性質(zhì)的課程。旨在培養(yǎng)口腔醫(yī)學生的辯證思維能力并建立文化自信。本課程在我校本科應用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)中，處于重要的基石地位。課程內(nèi)容分別從口腔醫(yī)學專業(yè)的發(fā)生發(fā)展、國內(nèi)外口腔發(fā)展現(xiàn)狀及我國口腔教育現(xiàn)狀三個方向展開介紹，使學生了解口腔醫(yī)學的起源、演變及現(xiàn)狀，從而加深對口腔醫(yī)學專業(yè)的認識和理解，提升其對口腔醫(yī)學發(fā)展趨勢的洞察能力。課程主要授課對象為五年制本科一年級新生，整個課程總教學時數(shù)為20學時（理論課學時）。

    結(jié)合我院的人才培養(yǎng)目標和生源情況，課程的培養(yǎng)宗旨是：精理論、知發(fā)展、求創(chuàng)新。目前已認定為校級精品培育課程。

《口腔醫(yī)學導論》課程簡介

    口腔醫(yī)學導論是根據(jù)五年制口腔醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標設置的一門專業(yè)基礎課程，是引導學生進入口腔醫(yī)學殿堂的入門課程。本課程是口腔醫(yī)學專業(yè)的必修課，1.5學分，課程總學時數(shù)為30學時，用理論課講授、線上線下相結(jié)合的教學方法，運用教學模型、多媒體課件等多種教學手段完成教學。課程內(nèi)容豐富，包括口腔醫(yī)學總論，牙體牙髓病學導論，口腔預防醫(yī)學導論，兒童口腔病學導論，口腔黏膜病學導論，牙周病學導論，口腔頜面外科學導論，口腔正畸學導論，口腔修復學導論，牙合學與美學導論，涵蓋了口腔醫(yī)學各個領域，幫助學生們認識口腔醫(yī)學，確立其專業(yè)學習的方向，提高其學習興趣。

    通過《口腔醫(yī)學導論》的學習，使學生從一年級就開始接觸口腔醫(yī)學的一些基本概念，了解我國及世界口腔醫(yī)學和高等口腔醫(yī)學教育的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及與口腔醫(yī)學密切相關的信息，了解所選專業(yè)的概況，從而鞏固學生的專業(yè)思想。通過口腔醫(yī)學專業(yè)知識在基礎與臨床階段的早期滲透，有利于激發(fā)學習興趣，結(jié)合口腔醫(yī)學專業(yè)學好基礎與臨床課程，有助于改變學生的知識結(jié)構(gòu)，擴大綜合的知識面。

《口腔醫(yī)學人文》課程簡介

    《口腔醫(yī)學人文》是一門融合醫(yī)學知識與人文精神的課程，旨在培養(yǎng)口腔醫(yī)學專業(yè)學生的人文素養(yǎng)，使他們在掌握專業(yè)技能的同時，更好地理解患者需求，提升醫(yī)療服務質(zhì)量。本課程總計十六章，涵蓋了醫(yī)學倫理學、醫(yī)學心理學、醫(yī)患溝通技巧等方面的知識，幫助學生建立正確的醫(yī)學倫理觀念，增強與患者的溝通能力，提升醫(yī)療服務的溫度。通過學習，學生將能夠在口腔醫(yī)學實踐中更好地融入人文關懷，為患者提供更加溫馨、貼心的醫(yī)療服務。整個課程總教學時數(shù)為18學時（理論課學時）。