口腔修復(fù)學(xué)教研室簡(jiǎn)介

一、教研室歷史沿革及簡(jiǎn)介

    口腔修復(fù)學(xué)教研室成立于1984年，其歷史可追溯到山西醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院及口腔醫(yī)院的發(fā)展初期。作為山西醫(yī)科大學(xué)一級(jí)學(xué)科口腔醫(yī)學(xué)的重要組成部分和首批口腔專業(yè)碩士授予點(diǎn)，承擔(dān)著口腔修復(fù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科研和臨床工作，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的口腔修復(fù)學(xué)專業(yè)人才。

二、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)

    1.承擔(dān)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科生的《口腔修復(fù)學(xué)》《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)》《牙合學(xué)》《口腔材料學(xué)》課程的教學(xué)及課程建設(shè)工作；

    2.承擔(dān)口腔醫(yī)學(xué)碩士研究生《口腔修復(fù)新進(jìn)展》課程的授課和實(shí)習(xí)工作；

    3.承擔(dān)學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院不同層次學(xué)生的《口腔修復(fù)學(xué)》《口腔材料學(xué)》的全部教學(xué)任務(wù)；

    4.參與學(xué)院的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)修訂工作。

三、師資情況

    口腔修復(fù)學(xué)教研室現(xiàn)有教師28人，正高職稱4人，副高職稱9人，中級(jí)11人，初級(jí)4人，博士生導(dǎo)師3名，碩士生導(dǎo)師9名，是一支結(jié)構(gòu)梯隊(duì)合理、充滿活力、傳承有序、協(xié)同發(fā)展的卓越隊(duì)伍，是一支集教學(xué)、科研、醫(yī)療于一身，高素質(zhì)且全面發(fā)展的醫(yī)教隊(duì)伍。

四、教學(xué)及科研成果

    教研并進(jìn)，碩果滿枝，口腔修復(fù)學(xué)教研室在教學(xué)探索和實(shí)踐中取得了豐碩的教學(xué)成果。目前《口腔修復(fù)學(xué)》被評(píng)為山西省一流本科課程、山西省高等學(xué)校精品資源共享課；《口腔材料學(xué)》《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)》被評(píng)為山西醫(yī)科大學(xué)一流本科課程。

    教研室成員先后獲得“三晉英才”“山西省高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng)新人”“山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”“高校教學(xué)名師”“高校師德楷?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。曾榮獲山西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；山西省高?？茖W(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；山西省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)高校（醫(yī)學(xué)類）微課類比賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；參與編寫(xiě)多部國(guó)家規(guī)劃及研究生教材，包括全國(guó)高等學(xué)校五年制本科口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“十四五”規(guī)劃教材《口腔修復(fù)學(xué)》第九版、《口腔材料學(xué)》第七版，全國(guó)高職高專教育口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材《口腔修復(fù)學(xué)》、“十三五”規(guī)劃教材《口腔修復(fù)學(xué)》。

    近5年，教研室成員主持和承擔(dān)省級(jí)以上科研項(xiàng)目39項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、省級(jí)科研項(xiàng)目36項(xiàng)，教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)外專業(yè)雜志共發(fā)表科研論文133篇，其中SCI收錄論文80篇；授權(quán)專利12項(xiàng)，其中發(fā)明專利2項(xiàng)、軟件著作權(quán)5項(xiàng)、實(shí)用新型專利5項(xiàng)。

    口腔修復(fù)學(xué)教研室大多數(shù)教師還承擔(dān)山西醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)院及山西省人民醫(yī)院等多家醫(yī)院的口腔修復(fù)科臨床醫(yī)療工作，教研室將繼續(xù)深耕細(xì)作，為每一位患者提供高質(zhì)量的口腔修復(fù)服務(wù)。同時(shí)，教研室也將加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同行的交流與合作，共同推動(dòng)口腔修復(fù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展，為提升全民口腔健康水平貢獻(xiàn)力量。

《口腔修復(fù)學(xué)》課程簡(jiǎn)介

    《口腔修復(fù)學(xué)》是一門(mén)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課課程。課程內(nèi)容主要包括牙體缺損、牙列缺損、牙列缺失的修復(fù)治療，以恢復(fù)口頜系統(tǒng)的正常形態(tài)和生理功能。教學(xué)內(nèi)容涵蓋多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，知識(shí)體系互相滲透、密不可分，有助于學(xué)生知識(shí)融合，系統(tǒng)的掌握有關(guān)口腔修復(fù)的基礎(chǔ)和相關(guān)理論，掌握牙體缺損、牙列缺損和牙列缺失的修復(fù)治療原理、原則和常用修復(fù)方法，了解頜面部缺損的特點(diǎn)及修復(fù)特殊性和基本修復(fù)方法，并運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)臨床操作，為臨床工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)《口腔修復(fù)學(xué)》，學(xué)生將能夠掌握口腔修復(fù)學(xué)的基本理論、知識(shí)和技能，具備從事口腔修復(fù)工作的能力。此外，《口腔修復(fù)學(xué)》還涉及到美學(xué)修復(fù)的內(nèi)容，對(duì)于提高患者的口腔健康和生活質(zhì)量具有重要意義。該課程獲批山西省一流課程（認(rèn)定課程），整個(gè)課程總教學(xué)時(shí)數(shù)為146學(xué)時(shí)，其中包括70個(gè)理論課學(xué)時(shí)，76個(gè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)。

《口腔材料學(xué)》課程簡(jiǎn)介

    口腔材料學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)與材料科學(xué)之間的界面學(xué)科，是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程?？谇徊牧蠈W(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括各類口腔材料的基本理論、種類、性能（物理、機(jī)械﹑化學(xué)、生物性能）、用途和應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，不僅包括口腔醫(yī)學(xué)的內(nèi)容，還涉及物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、信息科學(xué)以及生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床的內(nèi)容。通過(guò)《口腔材料學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生較系統(tǒng)的掌握口腔材料學(xué)的基礎(chǔ)理論，并運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)臨床操作，為臨床工作中合理的選擇和正確的使用口腔材料打下基礎(chǔ)。該課程獲批山西醫(yī)科大學(xué)一流課程（建設(shè)課程），整個(gè)課程總學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，其中包括20個(gè)理論課學(xué)時(shí)，12個(gè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)。

《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)》課程簡(jiǎn)介

    口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)，就是一門(mén)以美學(xué)理論指導(dǎo)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐的交叉學(xué)科?！犊谇会t(yī)學(xué)美學(xué)》是介紹與口腔醫(yī)學(xué)有關(guān)的美學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的一門(mén)課程，是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程。本課程的內(nèi)容包括概論、美學(xué)、醫(yī)學(xué)美學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)基礎(chǔ)和口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的臨床應(yīng)用等，其任務(wù)是使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、高級(jí)專業(yè)人才所必須的口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，并用之指導(dǎo)口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐，初步具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高修復(fù)治療的美學(xué)效果，為更好地從事專業(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)，使口腔疾病患者從心理、形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面達(dá)到或恢復(fù)健與美的境界。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有辨證思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。通過(guò)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的教學(xué)，要求學(xué)生掌握美學(xué)、醫(yī)學(xué)美學(xué)及口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)，掌握與修復(fù)工藝專業(yè)相關(guān)的口腔各?？茖I(yè)美學(xué)分析標(biāo)準(zhǔn)；掌握美學(xué)區(qū)域美學(xué)分析方法，可完成初步設(shè)計(jì)；掌握各類美學(xué)相關(guān)口腔醫(yī)療器械制作方法；熟悉和了解相關(guān)學(xué)科美學(xué)處理方法。該課程已被評(píng)為山西醫(yī)科大學(xué)一流課程，整個(gè)課程總教學(xué)時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)，其中包括16個(gè)理論課學(xué)時(shí)，2個(gè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)。

《牙合學(xué)》課程簡(jiǎn)介

    牙合學(xué)是關(guān)于咬合生理、病理特征的科學(xué)，是以咬合的功能特點(diǎn)為中心，以臨床治療為目標(biāo)，研究咬合功能對(duì)相應(yīng)咬合形態(tài)的需求，以及咬合形態(tài)對(duì)機(jī)體多種相關(guān)功能活動(dòng)影響的規(guī)律。它是一門(mén)基礎(chǔ)與臨床緊密結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科；是口腔修復(fù)、正畸、牙體、牙周等各學(xué)科的生物學(xué)基礎(chǔ)之一；是口腔醫(yī)務(wù)工作者處理咬合的準(zhǔn)則和依據(jù)。牙合學(xué)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)層次：專業(yè)知識(shí)與技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法與能力目標(biāo)以及思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。我們希望通過(guò)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)的基本知識(shí)、基本原理和基本技能，掌握穩(wěn)定型咬合板等的設(shè)計(jì)原理與制作方法，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生畢業(yè)后熟練的運(yùn)用口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)操作技能及開(kāi)展相關(guān)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，在牙合學(xué)的教學(xué)過(guò)程中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命，救死扶傷，甘于奉獻(xiàn)，大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)者精神；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的價(jià)值取向；加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育，在培養(yǎng)精湛醫(yī)術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生作為醫(yī)者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。整個(gè)課程總教學(xué)時(shí)數(shù)為22學(xué)時(shí)，其中包括18個(gè)理論課學(xué)時(shí)，4個(gè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)。