2月17日至20日，校黨委常委、副校長(zhǎng)劉春，校黨委常委、副校長(zhǎng)焦向英分別率領(lǐng)調(diào)研組，前往第八臨床醫(yī)學(xué)院（附屬運(yùn)城醫(yī)院）、第九臨床醫(yī)學(xué)院（附屬太原中心醫(yī)院）、晉城市人民醫(yī)院及侯馬市人民醫(yī)院，就“2.5+2.5”教學(xué)模式實(shí)施及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)行了聯(lián)合調(diào)度。醫(yī)院管理部、教務(wù)部、學(xué)生工作部、網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)人及相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)教育專家參加。

工作組通過(guò)聽(tīng)取醫(yī)院匯報(bào)、實(shí)地查看教學(xué)設(shè)施、召開(kāi)座談會(huì)收集反饋及查閱相關(guān)資料，全面掌握了各醫(yī)院“2.5+2.5”教學(xué)體系的建設(shè)進(jìn)展，并對(duì)新學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備情況進(jìn)行了細(xì)致檢查。特別關(guān)注了智慧化教室、橋梁課實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、師資隊(duì)伍的配備、學(xué)生住宿條件、同質(zhì)化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支持及學(xué)生管理體系的完善情況。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，工作組提出了具體的優(yōu)化建議，并與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)共同商討整改措施。

校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，我校臨床醫(yī)學(xué)教育采用“2.5+2.5”模式，旨在通過(guò)前兩年半的校內(nèi)教學(xué)與后兩年半的醫(yī)院實(shí)踐，形成附屬醫(yī)院引領(lǐng)、教學(xué)醫(yī)院支撐、實(shí)習(xí)醫(yī)院為基石的分層協(xié)同教學(xué)體系。承擔(dān)改革任務(wù)的醫(yī)院需緊扣“橋梁課程在臨床環(huán)境中開(kāi)設(shè)”的核心，遵循“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的原則，迅速適應(yīng)新角色，壓實(shí)責(zé)任，完善管理，升級(jí)教學(xué)平臺(tái)，特別是要加強(qiáng)橋梁課程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，構(gòu)建符合改革要求的高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系。承擔(dān)臨床實(shí)習(xí)任務(wù)的醫(yī)院需選拔經(jīng)驗(yàn)豐富的師資，依據(jù)教學(xué)大綱豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多元教學(xué)方法提升學(xué)生實(shí)踐能力，并完善考核體系，確保教學(xué)質(zhì)量。各附屬（教學(xué)）醫(yī)院均表示將積極響應(yīng)學(xué)校要求，優(yōu)化資源配置，深化臨床教學(xué)與科研、醫(yī)療的融合。

此次調(diào)研不僅為“2.5+2.5”教學(xué)模式的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更為我校醫(yī)學(xué)教育改革的深化注入了新活力，開(kāi)啟了醫(yī)教研協(xié)同高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

（文/王疆、朱培培；圖/朱培培）