1月18日，《山西日?qǐng)?bào)》第六版“要聞版”以《融入“醫(yī)學(xué)味兒” 創(chuàng)新思政課——山西醫(yī)科大學(xué)推進(jìn)思政課改革紀(jì)實(shí)》為題報(bào)道我校思政課改革的新成效。文章從“思政課中注入醫(yī)學(xué)元素，以‘德醫(yī)相融’提升思政課教育針對(duì)性”“為思政課插上藝術(shù)翅膀，以‘情境體驗(yàn)’增強(qiáng)思政課教育親和力”“理論與實(shí)踐一體化教育，以‘雙向貫通’搭建思政課教育新模式”三個(gè)方面報(bào)道了我校思政課改革，全面闡述了我校思政課程的改革亮點(diǎn)。
校長(zhǎng)李思進(jìn)在接受記者采訪時(shí)表示，“我校將繼續(xù)探索和創(chuàng)新醫(yī)德教育體系，在培養(yǎng)體系上打造特色，在育人項(xiàng)目上創(chuàng)新模式，在理論教學(xué)上發(fā)掘案例，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上情境體驗(yàn)，構(gòu)建全程、全員、全方位育人體系，著力將青年一代醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成為醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)風(fēng)端正、人民滿意的好醫(yī)生?！?/p>
（圖文/李慧慧）
全文如下：
融入“醫(yī)學(xué)味兒” 創(chuàng)新思政課
——山西醫(yī)科大學(xué)推進(jìn)思政課改革紀(jì)實(shí)
如何讓思政課由枯燥變活潑、由刻板變生動(dòng)？如何增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政課獲得感？山西醫(yī)科大學(xué)根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，把“德醫(yī)相融”理念融入思政課教學(xué)，用“情境體驗(yàn)”為思政課插上藝術(shù)翅膀，以“雙向貫通”搭建思政課教育新模式，將思政教育融入醫(yī)學(xué)生教育的全過(guò)程，厚植家國(guó)情懷，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)。
思政課中注入醫(yī)學(xué)元素，以“德醫(yī)相融”提升思政課教育針對(duì)性
“在‘中國(guó)肝膽外科之父’吳孟超老院士70多年的從醫(yī)生涯里，約有1.6萬(wàn)名病人，因?yàn)樗撾x了生命絕境。他的眼前是病，心底是人。他總說(shuō)：我想背著每一位病人過(guò)河。”這是山西醫(yī)科大學(xué)的一堂《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，老師講得激情飛揚(yáng)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，一個(gè)個(gè)鮮活的醫(yī)學(xué)案例被引入課堂，讓思政課有了濃濃的“醫(yī)學(xué)味兒”。
“在思政課程的內(nèi)容編排上，每一章節(jié)都引入相應(yīng)的醫(yī)學(xué)案例。如在‘遵守公民道德準(zhǔn)則’的職業(yè)道德部分，通過(guò)典型、新穎、具有時(shí)代性和醫(yī)學(xué)特色的教學(xué)案例，重點(diǎn)談醫(yī)生職業(yè)道德?！鄙轿麽t(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)蘇果云介紹，這種特色思政課能啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思想穿透力，在進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。
近年來(lái)，山西醫(yī)科大學(xué)為了實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生思想政治教育與醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)、醫(yī)德素養(yǎng)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，把“德醫(yī)相融”理念融入思政課教學(xué)，從典型醫(yī)學(xué)人物和事件、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、重大醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步與發(fā)明、中醫(yī)藥文化等角度，深入挖掘醫(yī)學(xué)領(lǐng)域思想政治教育資源，依據(jù)本科生4門思政必修課的教學(xué)體系，編制出版了《醫(yī)科院校思政課教學(xué)特色資源運(yùn)用研究》系列4卷本叢書(shū)，形成353個(gè)特色案例，應(yīng)用于思政課教學(xué)；編撰了《醫(yī)藥文化思政資源研究》系列叢書(shū)“紅色醫(yī)療篇”“醫(yī)人醫(yī)事篇”“中醫(yī)中藥篇”3個(gè)分冊(cè)，形成268個(gè)典型案例，應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)。這些舉措，促進(jìn)了思政課程和課程思政的改革，有力提升了醫(yī)學(xué)生思政課教育的針對(duì)性，切實(shí)發(fā)揮了思政課和專業(yè)課同向同行的育人功能。
作為山西高等醫(yī)學(xué)教育的“領(lǐng)頭雁”，山西醫(yī)科大學(xué)高度重視學(xué)生的思想政治教育，校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員紛紛走上講臺(tái)為學(xué)生講思政課。校黨委書(shū)記張俊龍主講的“開(kāi)學(xué)第一課”、校長(zhǎng)李思進(jìn)主講的“思政講堂”成為學(xué)生思想洗禮的經(jīng)典課堂。
為思政課插上藝術(shù)翅膀，以“情境體驗(yàn)”增強(qiáng)思政課教育親和力
“‘一心裝滿國(guó)，一手撐起家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！麄円苑雷o(hù)服為戰(zhàn)袍，以手術(shù)刀為利刃，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾！”2020年12月底，由山西醫(yī)科大學(xué)中藥學(xué)一班學(xué)生表演的情景劇《最美逆行者》在慷慨激昂的話語(yǔ)中拉開(kāi)帷幕。一場(chǎng)由200余名學(xué)生參加、歷時(shí)1個(gè)多小時(shí)的主題為“厚植愛(ài)國(guó)情懷致敬白衣戰(zhàn)士”的“情境體驗(yàn)”思政實(shí)踐成果匯報(bào)演出，展現(xiàn)了國(guó)家危難之際醫(yī)者的無(wú)畏和大愛(ài)精神，讓表演者和觀看者皆熱淚盈眶。
山西醫(yī)科大學(xué)率先開(kāi)設(shè)以“情境體驗(yàn)”為教學(xué)方式的思政實(shí)踐課，極大增強(qiáng)了思政課的親和力、感召力?！斑@種體驗(yàn)帶給我們極大的心靈震撼，是傳統(tǒng)‘灌輸式’思政課不可比擬的。”護(hù)士娟娟的扮演者郝斐靜說(shuō)，通過(guò)角色體驗(yàn)，她把自己換位代入為即將出征的護(hù)士，切身感受了刻骨銘心的離別之痛和甘于奉獻(xiàn)的無(wú)私精神，這將成為她永遠(yuǎn)的精神財(cái)富。
“實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感共鳴和精神升華的那一刻，也正是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)?！瘪R克思主義學(xué)院思政課教師李冰說(shuō)。
“高大上的思想理論如何‘春風(fēng)化雨’‘潤(rùn)物無(wú)聲’？我找到了藝術(shù)這條路?！崩畋窃撔！扒榫丑w驗(yàn)”教學(xué)的最早實(shí)踐者，她依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題和教學(xué)方式，讓學(xué)生們用詩(shī)歌、朗誦、歌曲、舞蹈、話劇小品、課堂辯論、情境演講、脫口秀、微電影、手抄報(bào)等適合的藝術(shù)形式，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
“情境體驗(yàn)”教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，原本枯燥的思政課堂變得熱情高漲。學(xué)生們利用課余時(shí)間查閱文獻(xiàn)、搜集資料、編寫劇本、投入排練直至最后精彩呈現(xiàn)，活動(dòng)將每個(gè)學(xué)生都納入其中，做到人人參與、個(gè)個(gè)行動(dòng)?！扒榫丑w驗(yàn)”教學(xué)自2009年全面鋪開(kāi)，覆蓋了大學(xué)一、二年級(jí)的全體本科生，每學(xué)期有7000余名學(xué)生參與，累計(jì)受益學(xué)生達(dá)10余萬(wàn)人；學(xué)生自編自演的原創(chuàng)作品8000余部，場(chǎng)場(chǎng)震撼學(xué)生心靈，尤其是校史劇《百年山醫(yī)》的創(chuàng)作演出，產(chǎn)生明顯教育效果。
理論與實(shí)踐一體化教育，以“雙向貫通”搭建思政課教育新模式
“上學(xué)期間在我內(nèi)心種下的種子，悄然間就生根發(fā)芽了?！睆膶W(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)入臨床實(shí)踐階段的山西醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生郭文沛說(shuō)。去年疫情期間，她恰好在醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科輪轉(zhuǎn)，見(jiàn)證了科室的醫(yī)生護(hù)士不顧個(gè)人安危，毅然選擇奔赴抗疫一線去救治病人的場(chǎng)景。郭文沛說(shuō)，醫(yī)護(hù)人員用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的崇高職業(yè)精神，那一刻，自己對(duì)醫(yī)學(xué)生誓言有了更深的理解，并暗自下定決心，一定要成為他們那樣的人。
“我院將傳統(tǒng)的思政實(shí)踐課程體系延伸到臨床實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐育人，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的全覆蓋?！瘪R克思主義學(xué)院直屬黨支部書(shū)記董海濤從學(xué)生們的實(shí)踐調(diào)研報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)踐階段，不僅醫(yī)學(xué)理論得以提升，思想境界也得到升華。
面對(duì)新時(shí)代新要求，山西醫(yī)科大學(xué)通過(guò)“雙向貫通”形成理論與實(shí)踐一體化的協(xié)同育人機(jī)制。一是將思政實(shí)踐與實(shí)踐思政相貫通。通過(guò)“情境體驗(yàn)”將思政教育搬上舞臺(tái)，用藝術(shù)手段實(shí)現(xiàn)思政教育入腦入心。同時(shí)，在大學(xué)前兩年的思政課結(jié)束后，把醫(yī)學(xué)生思政教育轉(zhuǎn)到臨床實(shí)習(xí)基地，在醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固和提升思政教育效果。二是將思政理論與思政實(shí)踐相貫通。在理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)全面滲透醫(yī)學(xué)元素，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)為主體的理論教學(xué)機(jī)制與以踐行為主體的實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制相互貫通，做到思政教育內(nèi)化于心、外化于行。
“雙向貫通”思政課教育模式在實(shí)踐中取得了良好效果，在接受教育部本科教學(xué)審核評(píng)估工作中，成為學(xué)校本科教育的特色和亮點(diǎn)；具有醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)的思政課教育模式獲批教育部首批國(guó)家級(jí)一流本科課程，獲批山西省精品資源共享課程認(rèn)定課程，獲評(píng)山西省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；《醫(yī)科院校思想政治理論課教學(xué)特色資源運(yùn)用研究》系列叢書(shū)，被山西中醫(yī)藥大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)等省內(nèi)外近30所高校用作思政課教師教學(xué)參考書(shū)。
“我校將繼續(xù)探索和創(chuàng)新醫(yī)德教育體系，在培養(yǎng)體系上打造特色，在育人項(xiàng)目上創(chuàng)新模式，在理論教學(xué)上發(fā)掘案例，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上情境體驗(yàn)，構(gòu)建全程、全員、全方位育人體系，著力將青年一代醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成為醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)風(fēng)端正、人民滿意的好醫(yī)生?！崩钏歼M(jìn)說(shuō)。
本報(bào)記者周慧芳
